《三位数乘两位数》的课堂实录.doc

《三位数乘两位数》的课堂实录
课前导入,回溯旧知
师:同窗们,当你在低年级时,你学到了两位数和三位数。!男教员为你预备了好专有的成绩。,看谁能斋戒独特的回复?你意识到你有心不在焉钱?
生:有!
师:真的?不只斋戒回复。,答案是独特的的。!人们能做到吗?
生:能!
师:好,开端!280×30
生:720
师:好,居后地,125×8
生:1000
师:此外,。120×4
生:480
师:独特的。30×12
生:360
师:真棒!它真的很快并且很独特的。!你们都健计算。,我不意识到用计算机计算是多少不等。男教员想尺寸你。!152×2
生:300
师:231×4
生:920
师:321×2
生:640
师:415×3
生:1260
师:答案真的很快,终止。!你们都很棒。,男教员想增多财政困难。!给出命令真是太神奇了。,我不意识到你的计算是何许的?男教员预备了好几项委派。,我以为参与试场。!我请专有的先生下台。,以此类推先生本人写的草底儿。。
生:好!
师:每组6块黑板!计算时,大伙儿都不可避免的严重的仔细。、谨慎哟!一切都是独特的的。!
师:(组拜访)如同大伙儿都做得终止。,让人们检验先生的食谱。,他们怎地看呢?
生:不妨事。。
师:太棒了?太神奇了?你还好吗?
生:是!
师:只是的动词的计算。、报价、大伙儿都健算术。,看来男教员不可避免的增多财政困难。!

创设处境,激起趣味
师:你意识到人们国度的首都在哪里吗?
生:北京的旧称!
师:北京的旧称有什么令人关注的的住处附近的当地酒店?
生:琼楼金阙、天安门、颐和园。
师:恩,北京的旧称有很多地风趣的住处附近的当地酒店。,你想在北京的旧称玩吗?
生:想!
师:男教员也想。Uncle Li乘一系列相关的事情从北京的旧称到单独城市12小时。,一系列相关的事情每小时行驶145千米。。谁能额外的很话题?,让我问你单独成绩。
生:去北京的旧称的城市有多少不等千米?
师:值得一提!人们该怎地做?
生:145×12
师:恩,对了!每个查明很乘法式子和我们先前学的有什么分别吗?
生:在过来,人们研究了两位数乘法两位数和三位数M。。很式子是三位数乘两位数。
师:极端地谨慎。!要责怪我们先前心不在焉学过三位数乘两位数,几乎很成绩人们该怎地办?
生:可以用计算机计算!
师:恩!与你可以尝试本人的方式来报价。。
生:好!

互助研究,摸索新知
师:某人用计算机计算过吗?谁能告知你本人的方式?
生1:145不变性,把12想成10。,145×10=1450。
师:你以为很方式行吗?
生:可以
师:这,男教员想问,用计算机计算成果比现实成果大不断地小?
生:小。
师:你怎地意识到的?
生:145不变性,把12想成10。,少看,从此处,用计算机计算成果不足现实成果。。
师:某人有差异的方式吗?
生2:把145想成150。,12不变性,150×12=1800。比现实成果更大。,由于它是145。。
师:你以为他的方式是可以无怨接受的吗?
生:可以
师:嗯,从他们两个。,人们能找到什么?
生:现实成果大于1450。,不足1800。
师:恩,真棒,但我以为意识到很城市离北京的旧称有多远。,光的搜索是不敷的。,人们不可避免的找出答案。。无论方式人们方式计算呢?,让人们看一眼哪个组是最好的。
生:好!
师:很多地集团极端地温暖的地议论它。,很多地合作早已议论了成果。,男教员查明做这件事有三种方式。,让人们着手。,评论述评,谁做了独特的的事?谁犯错误了?毛病在哪里?
生:两个先生A和B的计算是独特的的。,先生误审计算。基因1乘十年间乘以145。,数字的足够维持5麝香与基因的十年间外国人。。
(男教员指导人们在黑板上计算)
师:如今让人们回想一下只是人们是怎地计算的。第一步是什么?
生:145×2,家用电器两位基因,2位,乘以三位基因。
师:第二的步呢?
生:145×1,家用电器两位基因,1位在十年间上乘以三位基因。。
师:足够维持呢?
生:把这两局部附加。。
师:这,如今人们每个试着一齐来说一下三位数乘两位数的方式:
师生:三位数乘两位数,率先家用电器两位数字的位数乘以另单独基因。,数字的完结部和两位数外国人。,家用电器另单独十年间数的两位数来乘以另单独基因。,数字的完结部和两位数的十年间数字外国人。,足够维持,累积而成两遍的次数。。
教员与账簿:

师:好说,让人们读几遍。。(生读)三位数乘两位数,并责怪人们读这些句子并记取它们。,人们不可避免的多做举动。。

业务家用电器,拓展延伸
师:(出示题目)

师:这边呢,有个三位数乘两位数的竖式,然而他列出了诚实的人。,要责怪男教员完全不懂他是怎地计算的?谁能帮帮我,给我讲一讲?
生3:第一步是家用电器3次134次。,得402;第二的步是家用电器十年间2。,那是20,乘134,的2680;第三步,累积而成402和2680。,得3082.

师:是这大的吗?你以为他是对的吗?
生:对!
师:哦,起形成作用的人三位数乘两位数是这计算的,男教员学会了。,你呢?男教员想检验。,

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